多动症的全称是“儿童留意缺失多一动障碍”，主要展现出为与年龄不相称的注意力衰弱、活动过度、冲动任性等，但是“多一动”并不是多动症的 症状及特有症状。多动症主要还包括三种类型：冲动型、注意力缺失型和混合型。

这三种类型中，冲动型多动症患儿以多动为 典型的症状；混合型多动症则是 少见的类型，混合型多动症患儿展现出为多动和注意力不集中于同时不存在；而 更容易被忽视的是注意力缺失型多动症，特别是在是那些不“多一动”的注意力缺失型孩子，他们平时看起来一挺安静，但是这意味着是假象，由于多动症这种疾病的不存在，他们多展现出为注意力持久性不存在问题，放学经常走神、发呆，做作业时也无法集中于精神，经常拖拖拉拉，甚至要父母陪伴才能已完成作业。学习成绩较为更容易经常出现波动，父母看著得凸一点成绩就上去了，一旦放开成绩就下去了。行事缺少计划性，无法弹性处置人际关系，渐渐显得内向、冷漠。

　　所以千万不要指出多动症就意味着所指的是多动的症状，只不过有非常一部分多动症患儿并不展现出为多动症状，反而较为安静。　　多动症并不是一种心理障碍：它在孩子约6岁时，某一天复活，之前孩子是毫发无损的，没任何症候(用英国人的术语说道，就是无症候)。5岁以下孩子的多动症早已为一些父母所熟悉，他们因为幼小孩子那些有可能显得相当严重的症候而去咨询医生，有时孩子甚至才2岁。多动症也是年龄将近5岁的孩子 少见的心理病理学障碍，比焦虑症和抑郁症要高发得多，少见得多。

　　但是要留意了！在5岁之前，很难作出临床！一动、爬到、回头、跑完：对于一个正在找到世界，探寻他周遭环境的年幼的孩子来说，还有什么比这些不道德再行长时间不过的事情吗？不道德过度在幼小的孩子身上几乎可以被指出是长时间的事情。因此，在临床年龄严重不足5岁的孩子的多动症或者说在临床“初期多动症”时，必须十分慎重细心。事实上，在这个年龄阶段，随着孩子的身体大大发育，多动症的症候展现出也不会充满著了变数。

　　多动症儿童教育要留意这些问题　　儿童多动症对儿童的危害很大，既不会影响孩子们的健康成长，也不会影响孩子们的自学，有的发展到了成年还不会造成违法犯罪。所以化疗儿童多动症是逼不容急的一件事。

化疗儿童多动症，服药同时要推崇教育，教育要留意以下几点：　　1.家长、教师要端正态度　　不要责备、怪罪、种族歧视、毒打孩子，要相互协作，冷静教育，抓住辅导，协助其竖立战胜“病态”的决意。　　2.拒绝必需切合实际　　不要对孩子的学习成绩明确提出过低拒绝，应该积极主动地协助他解决问题自学上的艰难，协助他决定合理的课程和自学计划，逐步提高孩子学习成绩。　　3.正确引导其将多余的精力释放出　　要的组织他们多参与各种体育活动，如打羽毛球、乒乓球，并严肃记分，使之为了赢球而集中于注意力踢球。　　4.逐步培育其绝食集中于注意力的习惯　　可以从看图书、听得故事转行，渐渐缩短其集中于注意力的时间。

如果儿童在集中于注意力方面有所变革，不应及时表彰、希望，借以增强。　　5.留意环境的决定　　学校里可决定他跪 排座位，借以教师对其展开监督和指导；教师应多向这些学生发问，问题不要太难，不求警告他集中于注意力；在家做作业时决定更为安静的地方，不要摆放可引发其迟疑的玩具或其他物品。　　6.培育有规律的生活习惯　　不应自小培育其有规律的生活习惯。在儿童睡觉、做作业时，不要主动集中他们的注意力，培育患儿只想不二用的好习惯。

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